Aprendizagem colaborativa e ensino virtual: uma experiência no dia-a-dia de uma universidade à distância.

- Ensino colaborativo;

- Ferramenta indispensável e de grande utilidade para o EAD;
- Divisão do saber entre uns e outros;
- O aprendizado ocorre de forma compartilhada;
          - Interatividade - intercâmbio de opiniões e pontos de vista;
          - Sincronia de interação - sincronia ou respostas imediatas;
          - Negociação - consenso e acordo necessários para o alcance das metas pactuadas;
- Rede de aprendizagem;

- Comunicação horizontal;

- O conhecimento ocorre em uma perspectiva não hierárquica;
- Mudança nos papéis de professores e alunos;
- Professores e alunos são emissores e receptores das informações;
- Modelo EMEREC;
- Ambientes virtuais;

- Aprendizagem convertida em ambiente social e individual;
- Melhor aprendizagem em conjunto;

- Colaboração na resolução de problemas;
- Itinerário de estudo;
- Resistência do alunado ao trabalho colaborativo;

 - EAD com recursos que facilitam o aprendizado colaborativo.

Fábio Ferraz - Turma A

FALANDO UM POUCO SOBRE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO VIRTUAL

FALANDO UM POUCO SOBRE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO VIRTUAL

A aprendizagem colaborativa nada mais é do que um novo contexto sociocultural onde se definem o “como aprendemos” (socialmente) e o “onde aprendemos” (na rede).

Essas relações de colaboração que se dão nos grupos devem ter 3 importantes características: Interatividade – a mediação por um intercâmbio de opiniões e pontos de vista, pela reflexão recíproca; sincronia de interação – retroalimentação entre as partes que propicia a motivação mais momentos assincônicos para trazer a reflexão individual e negociação – trocas de conhecimento através de acordos necessários para alcançar metas almejadas.

Existe a Coautoria Coletiva que possui uma perspectiva hierárquica, onde há a ação de diferentes autores do processo, onde se caracteriza uma coautoria.

Existe também, nestes sentidos, a Comunicação Horizontal, a qual pode se classificar em 3 diferentes modelos: o Bancário – onde o transmissor envia informações para o receptor; O Falsamente Democrático – onde embora o transmissor solicite um feedback da comunicação as mensagens que chegam apenas reforçam o ponto de vista do emissor e o Horizontal – no qual as relações dialógicas se dá em alunos e professores que são transmissores e receptores das informações e usam diferentes linguagens na troca e na prodição de mensagens.

Em meio a todos estes caminhos de aprendizagem colaborativa chegou-se ao ponto de que os modelos de aprendizagem onde há divisão de tarefas são ainda os mais usados, os mesmos que perpetuam o arcaico estilo hierárquico das instituições – ou seja, muitos ainda encontram-se presos no modelo de reprodução, preferem deixar que perpetue o modelo clássico sempre. Enfim, pretendem pelo estilo hierárquico.

Valdomiro Eymar Praeiro Araujo.

Turma A: Docência do Ensino Superior 

Alunos: Cledineide Sousa, Jane Yery,  e Wanderson Paz 

A tecnologia pode reinventar a educação?

A Khan Academy,  uma organização sem fins lucrativos, que hoje é um sistema inovador de ensino, testado internacionalmente. E, nesta quinta-feira, dia 17 de janeiro, o seu fundador esteve em São Paulo para explicar os conceitos desse novo método que começa a ser aplicado em escolas brasileiras. Através do YouTube, Khan explicava conceitos de álgebra para seus primos e, ao mesmo tempo desenvolveu um software livre, que produzia exercícios para que eles treinassem o que aprendiam. As aulas logo começaram a ficar famosas pela rede, por terem uma linguagem acessível. Khan conta que percebeu o potencial educativo que aquele poderia ter e, quando o seu canal no YouTube começou a ficar mais famoso, largou seu emprego como investidor para se dedicar exclusivamente ao programa.

A personificação da tecnologia tem transformado o comportamento dos indivíduos

Em compensação a comunicação globalizada coloca o  mundo em nossas mãos.

MULTIMÍDIAS EM SALA DE AULA - GRUPO 1 - TURMA A